【配属機関概要】

3）任地（ カンポット州カンポット ） JICA事務所の所在地（ プノンペン ）

任地からJICA事務所までの交通手段、所要時間（ ﾊﾞｽ で 約 3.0 時間 ）

4）配属機関の規模・事業内容

配属先は国内に16校ある2年制の小学校教員養成校の一つであり、卒業生の多くは当州の小学校教員として勤務する。当校では、高等学校(12年生)を卒業した学生約60人が、クメール文学、英語、数学、理科などの主要教科とともに音楽や体育といった情操教育科目についても履修し、卒業時に小学校教師資格を取得する。当校敷地内には附属小学校を有し、学生の教育実習先としても活用される。
当校理科教師の一人は、日本の支援により2020年に広島大学大学院を卒業した。2009年～2014年に掛けてJICA海外協力隊(理数科教師、小学校教育)を派遣した他、過去には米国ピースコーやKOICAボランティアが派遣されていた。

【要請概要】

1）要請理由・背景

当国の理科教育は、小学校から高等学校まで講義が中心である。予算的制約から実験器具が不足していたことや実験ができる教員が少なかったこともあり、多くの教員自身が実験の授業を受けたことが無く、正しく実験の授業ができる教員の数は限られている。そのような中、これまでに当国で実施された理数科教育技術協力プロジェクトの影響や教育省による「STEM教育」*(下記「特記事項」参照)の推進もあり、理科教育(実験)の重要性が認識されてきている。その結果、当校では2020年に実験室を2室改修し、教育省からも様々な実験器具が提供された。
しかし当校の理科教員2名は理科実験の知識と経験が乏しく、専門である化学と生物の分野においても既存の実験器具を有効活用できていない。そのため、実験を取り入れた授業を行うための協力が求められ本要請に至った。

2）予定されている活動内容（最終的な活動内容は、赴任後に配属先と協議し決定します）

1. 同僚教員とともに実験を取り入れた授業計画を立て、授業を通して学生に理科教育の楽しさを伝える(科目は問わない)。
2. 単元の習得に適した学習(実験)教材を作成し、同僚教員に紹介するとともに、授業で活用して学生の理解を促進する。特に、将来学生が教員として赴任する学校には学習教材や実験器具がほとんど無いことが予想されるため、身近な物で作成できる教材のアイデアを提供する。
3. 同僚教員とともに実験マニュアルを作成し、継続的に安全かつ興味・関心を引き出す実験が行なえるようサポートする。
4. 同僚教員とともに実験室及び実験器具を適切に維持管理し、実験室の有効活用を促進する。
5. 余裕があれば、更に学生の探究心を育むための理科クラブを創る。

3）隊員が使用する機材の機種名・型式、設備等

顕微鏡、ガラス器具、電圧計、磁石、天秤、温度計、地球儀、人体模型等、一定の理科実験器具
(教具は頻繁に消耗・更新されるため、派遣時に再確認し、その時点で存在する実験器具を用いた授業内容を考案する。)

4）配属先同僚及び活動対象者

配属先同僚:
理科教員2名(40代男性・修士、30代女性・修士)*女性は広大院卒であるが、広大での専攻は理科ではない。

活動対象者:
学生約50名/学年(1学年3クラス)
*コロナの影響により2023年は2年生のみ在籍

【資格条件等】

[汎用経験]：

　・理科実験の経験や薬品・器具の知識

【地域概況】

【特記事項】

・*「STEM教育」(Science/Technology/Engineering/Mathematics)